Магістерську роботу присвячено проблемі формування інклюзивного середовища у закладі загальної середньої освіти. У роботі вивчено інклюзивне середовище закладу середньої освіти як педагогічну та соціальну проблему; здійснено теоретичний аналіз нормативно-правового забезпечення формування інклюзивного середовища закладу загальної середньої освіти; досліджено сучасний стан сформованості інклюзивного середовища у закладах загальної середньої освіти; побудовано модель системи - управління процесом формування інклюзивного середовища у закладі загальної середньої освіти; розроблено комплексну програму управління процесом формування інклюзивного середовища закладу загальної середньої освіти. Для діагностики стану сформованості інклюзивного освітнього середовища розроблено анкету для педагогів та учнів, використано методику К. Роджерса та Р. Даймонда і "Тест на навчальний стрес" (в адаптації Ю. Щербатих) для дослідження соціально-психологічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами. Ключові слова: інклюзивне середовище, заклад загальної середньої освіти, діяльність керівника закладу загальної середньої освіти, управління процесом формування інклюзивного середовища, модель системи управління.