У магістерській роботі розкрито проблему розвитку інтегрованого навчання у педагогічній теорії та практиці початкової школи (друга половина ХХ - початок ХХІ ст.). Визначено поняття та сутність інтегрованого навчання, охарактеризовано педагогічні функції інтегрованого навчання у початковій школі, проаналізовано історичні етапи розвитку ідей інтегрованого навчання дітей молодшого шкільного віку. Досліджено зміст, витоки та особливості розвитку інтегрованого навчання у педагогічній теорії та практиці початкової школи у другій половині ХХ - на початку ХХІ ст. Ключові слова: інтеграція, інтегроване навчання, інтеграція змісту навчання, міжпредметні зв'язки, педагогічна теорія, педагогічна практика, початкова школа.