У магістерській роботі досліджена проблема принципу наступності у формуванні математичних уявлень дітей дошкільного віку та учнів початкової школи, проаналізовані вправи та ігри на розвиток математичних знань у старших дошкільників. Охарактеризовано принцип реалізації наступності в роботі між закладами дошкільної освіти та початковою школою: основні поняття дослідження, аналіз змісту програмного матеріалу, основні методи навчання математики та форми організації наступності в роботі початкової школи та закладах дошкільної освіти; показники готовності дітей до вивчення математики в першому класі; організація, зміст та аналіз експериментального дослідження. Заслуговує на увагу запропонована експериментальне дослідження щодо виявлення рівнів математичної готовності до навчання в школі у старших дошкільників. Ключові слова: дошкільна освіта, початкова школа, наступність, математичні уявлення, методи навчання, програмовий зміст, форми організації навчання.