Розвиток критичного мислення молодших школярів є одним із важливих завдань сучасної системи освіти згідно із засадничими державними та міжнародними документами. У роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми розвитку критичного мислення молодших школярів; розкрито суть критичного мислення як наскрізного вміння учнів, що формується в процесі навчання. Наведено опис найбільш поширених концепцій розвитку критичного мислення і структурні компоненти відповідних моделей. Здійснено переклад наукових доробків Д. Колба, Р. Дюран, Б. Лімбах та В. Вуг, проаналізовано та на основі їхніх моделей розвитку критичного мислення розроблено уроки літературного читання для учнів початкової школи (3,4 класи). У методичному аспекті на прикладі уроків літературного читання у початковій школі показані можливості реалізації технологій розвитку критичного мислення молодших школярів. Ключові слова: критичне мислення, розвиток критичного мислення, моделі розвитку критичного мислення, літературне читання.