Дисертацію присвячено актуальній проблемі формування естетичного ставлення у молодших школярів до навколишнього світу засобами образотворчого мистецтва. На основі теоретичного аналізу уточнено сутність поняття "естетичне ставлення молодших школярів до навколишнього світу" як динамічну, багатогранну позицію, яка дає змогу узгодити й наповнити естетичним змістом різні форми взаємодії особистості з навколишнім світом і проявляється, в процесі художньо-творчої діяльності та у житті загалом та охарактеризовано потенціал образотворчого мистецтва як чинника формування естетичного ставлення до навколишнього світу молодших школярів; структуру цього феномену (когнітивний, емоційно-ціннісний, мотиваційно-спонукальний, діяльнісно-праксичний компоненти); визначено критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, мотиваційно-спонукальний, діяльнісно-творчий) з відповідними показниками і рівні сформованості у молодших школярів естетичного ставлення до навколишнього світу (високий, середній, низький). У роботі розкрито естетико-виховний потенціал образотворчого мистецтва, вперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено методику і педагогічні умови формування естетичного ставлення у молодших школярів до навколишнього світу засобами образотворчого мистецтва.