Дослідження присвячене проблемі розвитку самоосвітніх умінь в учнів початкової школи. У роботі обґрунтовано зміст поняття "самоосвітні уміння", охарактеризовано структуру навчальної самоосвітньої діяльності молодших школярів. Проаналізовано систему самоосвітніх умінь, необхідних учням під час роботи з навчальною книгою (інтелектуальні, інформаційні, бібліографічні уміння і уміння самоорганізації). Обґрунтовано та експериментально перевірено вимоги до навчальної книги, які мають бути в ній реалізовані з метою розвитку самоосвітніх умінь молодших школярів. Ключові слова: учні початкової школи, уміння, самоосвіта, самоосвітні уміння, підручник для початкової школи, компоненти підручника.