На основі аналізу та узагальнення літературних джерел та педагогічної практики з'ясовано сутність та основні підходи до розуміння поняття "інтегрування знань"; теоретично обґрунтовано доцільність використання синхронологічної таблиці як засобу навчання; доповнено синхроністичну таблицю з історії природничих наук біологічним матеріалом; розроблено завдання для роботи зі синхроністичною таблицею; змодельовано стрічку часу з використанням синхроністичної таблиці та розроблено методику роботи з нею. Синхроністична таблиця стане у пригоді вчителям з метою формування в учнів цілісного уявлення про історичну добу, коли здійснювалися відкриття у природничих науках, під час проведення інтегрованих уроків, дискусій, семінарів, створення проблемних навчальних ситуацій, організації проектної діяльності учнів, а також як довідковий матеріал. Ключові слова: синхроністична таблиця; відкриття в природничих науках; інтегрування знань.