Дисертацію присвячено дослідженню проблеми формування професійної готовності майбутніх офіцерів до застосування засобів радіаційно-хімічного захисту. Визначено та експериментально перевірено педагогічні умови формування професійної готовності майбутніх офіцерів до застосування засобів радіаційно-хімічного захисту (підвищення мотивації майбутніх офіцерів до засвоєння професійних знань у процесі їхньої підготовки до застосування засобів радіаційно-хімічного захисту в екстремальних ситуаціях; забезпечення професійної спрямованості формування готовності майбутніх офіцерів до застосування засобів радіаційно-хімічного захисту інтерактивними методами; удосконалення навчально-методичного забезпечення підготовки майбутніх офіцерів до застосування засобів радіаційно-хімічного захисту в екстремальних ситуаціях; активізація самостійної роботи майбутніх офіцерів у практичній діяльності щодо застосування засобів радіаційно-хімічного захисту). Розроблено авторську модель такого процесу з складниками: мета; завдання; педагогічні підходи; принципи; педагогічні умови; особливості підготовки майбутніх офіцерів до застосування засобів радіаційно-хімічного захисту в процесі вивчення фахових дисциплін, компоненти (мотиваційно-цільовий, когнітивно-пізнавальний, практично-діяльнісний, поведінково-результативний); критерії; рівні сформованості професійної готовності майбутніх офіцерів до застосування засобів радіаційно-хімічного захисту; результат.