У дисертаційному дослідженні здійснено аналіз сучасного стану проблеми розвитку творчих здібностей майбутніх правознавців у процесі гуманітарної підготовки у вищий школі. Конкретизовано сутність понять "творчість", "творчі здібності", "творча особистість" щодо студентів-правознавців; визначено структуру, критерії й рівні сформованості творчих здібностей студентів-правознавців; виявлено систему дидактичних засад розвитку творчих здібностей студентів-правознавців під час вивчення гуманітарних дисциплін. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено результативність дослідного навчання, основу якого склала дидактична модель розвитку творчих здібностей студентів-правознавців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін. Реалізована модель базується на дотриманні умов креативного навчання, упровадженні імітаційно-ігрових технологій, активних, інтерактивних і методів проблемного навчання.