У магістерській роботі проаналізовано існуючі підходи щодо формування творчого мислення учнів середньої загальноосвітньої школи, обґрунтовано доцільність формування в учнів креативності, розглянуто різні методики визначення компонентів творчого мислення. Встановлено, що з метою формування творчого мислення старшокласників у навчально-виховному процесі в біології доцільно використовувати інтерактивні технології, творчі завдання, які спонукають учнів до активної навчально-пізнавальної діяльності. Автором магістерської роботи розроблено комплекс творчих завдань, які доцільно використовувати на різних етапах уроків біології, розроблено 3 конспекти уроків для учнів 10 - 11 класів. Ключові слова: творче мислення, біологія та екологія, урок, інтерактивні технології, творчі завдання.