Наукову роботу присвячено комплексному аналізу реалізації лексичних норм української мови в освітньому дискурсі загальноосвітньої школи та порівнянню рівня реалізації норм учителів та студентів вищого навчального закладу факультету філології і журналістики. Охарактеризовано модель культуромовного моніторингу освітнього дискурсу. Проаналізовано явище синонімії, омонімії, паронімії, особливості функціонування іншомовних слів, різногалузевих термінів та фразеологічну нормативність освітнього дискурсу. Встановлено кореляцію показників нормативності і соціолінгвістичних параметрів у сфері освіти. Співвіднесено чинники якості реалізації лексичних норм в освітньому середовищі. Визначено "слабкі", "сильні" норми та норми, знання яких на задовільному рівні. Ключові слова: освітній дискурс, лексичні норми, якість реалізації лексичних норм, слабкі норми, сильні норми.