У роботі представлені результати дослідження проблеми формування англомовної комунікативної культури дітей з особливими освітніми потребами; розглянуто поняття "комунікативна культура" та її структура; визначено науково-теоретичні основи комунікативної культури та психофізіологічні особливості її формування; здійснено аналіз ігрових технологій, їх функцій, принципів та класифікації; визначено основні тенденції та етапи навчання дітей з особливими потребами; досліджено специфіку застосування ігрових технологій під час навчання дітей з особливими освітніми потребами. Об'єктом дослідження є специфіка формування англомовної комунікативної компетенції дітей з особливими освітніми потребами. Предметом дослідження є методи формування англомовної комунікативної компетенції учнів з ООП шляхом використання ігрових методів навчання. Ключові слова: спілкування, комунікація, комунікативність, комунікативна компетентність, інклюзія, інклюзивна освіта, особливі потреби, діти з особливими освітніми потребами.