Магістерська робота присвячена дослідженню основних проблем у формуванні лексичної компетенції в учнів початкових класів яе елекменту інклюзивної освіти. Більшість європейських країн визнали інклюзивну освіту як засіб забезпечення рівних освітніх прав для всіх людей. У роботі розглянуто ідею інклюзивної освіти та її термінологію, також досліджено історичне підґрунтя. У роботі також встановлено специфіку реалізації методики формування лексичної компетенції в дітей з ДЦП, які навчаються в загальноосвітній школі. Дослідження показали, що найкращою методикою є комбінація пояснень вчителя та використання інтерактивних засобів. Ключові слова: інклюзивна освіта, лексична компетенція, інклюзія, лексичні навички