Дисертаційне дослідження присвячене актуальній проблемі сучасної педагогічної науки - організації процесу навчання географії на профільному рівні. У науковій праці на підставі аналізу нормативних документів, стану розробленості цієї проблеми в науковій теорії та педагогічній практиці визначено методичні засади й педагогічні умови навчання в контексті концептуальних вимог щодо нової української школи, розроблено методичну систему навчання географії на профільному рівні людино- та географоцентричного спрямування у складі п'яти побудованих і двох удосконалених моделей, навчально-методичних комплексів (навчально-тематичні плани, навчальні програми, навчальні посібники, навчальні географічні карти, банки запитань, тематичні завдання електронних збірників, тестові вправи, дидактичні матеріали для оцінювання навчальних досягнень учнів, конспекти інтегрованих уроків) регіонального та логістичного спрямувань. Уведено до науково-методичного обігу поняття "колективно компетентнісна взаємодія", "логіпрактикум"; уточнено дефініцію понять "навчально-методичне забезпечення", "навчально-методичний комплекс", "навчально-методичний комплект".