У дисертації цілісно та всебічно схарактеризовано розвиток гендерної культури студентів як соціокультурного та історико-педагогічного феномену, проаналізовано його генезу як педагогічної теорії та освітньої практики вищих навчальних закладів України в 60-ті рр. XX - на початку XXI ст. Визначено передумови, фактори, обгрунтована історико-педагогічна періодизація дсюлщжуваного процесу: 1) 60-ті - початок 90-х рр. XX ст. - підготовчий період (складається з двох етапів: 60-ті - початок 80-х рр. XX ст. та середина 80-х -початок 90-тих рр. XX ст.); 2) 90-ті рр. XX - початок XXI ст. - період виокремлення та впровадження (складається з етапів: 90-ті рр. XX ст. - 2005 р. та 2005 р. і дотепер). Схарактеризовано суспільно-історичний, історико-науковий та історико-освітній контексти кожного з періодів та етапів; розглянуто особливості, шляхи та засоби розвитку гендерної культури студентів в освітній практиці вищих навчальних закладів України на кожному з періодів та етапів як через спеціально організовану педагогічну діяльність так і через прихований навчальний план; розкрито генезу методологічних підходів до розуміння тендерних проблем у вітчизняній педагогіці (статеводиференцїйований, статеворольовий та тендерний), які склалися у хронологічних межах дослідження.