У дисертації на основі вивчення наукової літератури, архівних джерел,аналізу теорії та практики здійснено комплексне дослідження правового виховання учнівської молоді в умовах родинно-шкільного простору (кінецьXX–початок XXІ століття).Виокремленонизкучинників:суспільно-економічні (домінування провідних ідеологій та суспільних цінностей; економічний розвиток країни), культурно-освітні (зміна парадигми правового виховання; реформування освітньої галузі), змістово-правові (нормативно-правова база, структура та організація правового виховання; зміст суспільствознавчих дисциплін). Обґрунтовано авторську періодизацію правового виховання в родинно-шкільному просторі: Іперіод –1984–1990 рр. –консервативно-ідеологічний; ІІперіод –1991–2002рр. –пошуково-контроверсійний; ІІІперіод –2003–2017рр. –компетентнісно-демократичний (Ісубперіод –2003–2008рр.; ІІсубперіод –2009–2017рр.). Уточнено зміст основних дефініцій дослідження, а саме: «правове виховання», «родинно-шкільний простір», «правове виховання в умовах родинно-шкільного простору». Окреслено перспективи творчого використання прогресивних ідей в сучасну освітню галузь. Ключові слова:виховання, правове виховання, родина, родинно-шкільний простір, правове виховання в умовах родинно-шкільного простору.