У роботі здійснено комплексне дослідження лінгвокогнітивного і структурно-композиційного аспектів французьких дитячих лічилок. Висвітлено міждисциплінарну природу ментального простору в системі наук, також уточнено обсяг і зміст терміна "ментальний простір", виокремлено гру як середовище, що найбільше сприяє розгортанню ментального простору французьких дитячихлічилок. Доведено, що теорія концептуальної інтеграції може ефективно застосовуватися для виявлення прихованих смислів французьких дитячих лічилок які відображають особливості менталітету французів та їхню національно-культурну специфіку. Виділено структурні елементи й композиційні складники, а також фонетичні, семантико-синтаксичні, лексичні, стилістичні засоби організації мовної гри як ментального простору французьких дитячих лічилок.