У дисертації проаналізовано стан дослідженості проблеми формування дослідницької компетентності майбутніх екологів у процесі професійної підготовки. Розкрито наукову суть, зміст і структуру дослідницької компетентності фахівців з екології. Визначено значення інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі та можливість їх використання у формуванні дослідницької компетентності. Обгрунтовано педагогічні умови формування дослідницьких здатностей майбутніх екологів. Запропоновано модель формування дослідницької компетентності майбутніх екологів засобами інформаційно-комунікаційних технологій, яка відображає змістово-технологічні аспекти розвитку цієї інтегративної властивості особистості у взаємодії основних блоків (змістово-цільового, технологічного, діагностично-результативного). Визначено критерії, показники та рівні сформованості дослідницької компетентності майбутніх екологів. Розроблено методику формування дослідницької компетентності майбутніх екологів засобами інформаційно-комунікаційних технологій, ефективність якої перевірено засобами педагогічного експерименту. Розроблено і впроваджено у педагогічний процес методичні рекомендації для викладачів природничих дисциплін "Організація самостійної роботи студентів екологічного напряму методом проектів" і "Практичний порадник для студентів екологічного напряму з виконання навчальних проектів", електронний освітній ресурс: "Дослідницький щоденник майбутнього еколога".