Дисертацію присвячено актуальній проблемі формування готовності майбутніх учителів початкової школи до міжособистісної взаємодії у ситуації конфлікту дітей з батьками. Здійснено категоріальний аналіз понять дослідження. Визначено особливості, причини та сфери конфліктної взаємодії дітей молодшого шкільного віку з батьками. Розкрито можливості методологічних підходів у вирішенні завдань дослідження. Охарактеризовано структуру, критерії, показники, рівні досліджуваної готовності. Обґрунтовано педагогічні умови, розроблено модель та технологія формування готовності майбутніх учителів початкової школи до міжособистісної взаємодії у ситуації конфлікту дітей з батьками. Експериментально перевірено їх ефективність. Результати дослідження впроваджено в практику діяльності закладів вищої освіти.