Дисертацію присвячено теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування міжкультурної дискурсивної компетентності майбутніх фахівців з ешноміки в процесі вивчення гуманітарних дисциплін. У дисеріації визначено сутність міжкультурної дискурсивної компетентності, уточнено її структуру в єдності ковшонентів - ціннісно-емоційного, гносеологічного, комунікативно-діяльнісного. Уточнено критерії, показники, рівні сфзрмованості міжкультурної дискурсивної компетентності майбутніх фахівців з економіки Теоретично обґрунтозано, розроблено й експериментально перевірено на практиці структурно-фуькціональну модель формування міжкультурної дискурсивної компетентності, що забезпечує його організацію, управління навчальною діяльністю, комунікацію її учасників. Реалізація моделі педагогічного процесу формування міжкультурної дискурсивної компетентності майбутніх фахівців з економіки вибувається на основі розробленої педагогічної сисгеми і відповідної педагогічної технології через суб'єкт-суб'єктну взаємодію "викладач-стууденти".