Дисертацію присвячено формуванню професійної культури в майбутніх соціальних працівників у процесі фахової підготовки. У роботі розкрито сутність, особливості змісту і структури професійної культури соціальних працівників, визначено критерії та показники, охарактеризовано рівні сформованості. Розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічну технологію та педагогічні умови формування професійної культури в майбутніх соціальних працівників у процесі фахової підготовки. Педагогічна технологія передбачає: аналіз навчального плану, змісту навчальних програм і навчальних дисциплін; добір та відбір оптимальних форм та методів навчання; збільшення частки самостійної роботи студентів; інтенсифікацію практичної професійної підготовки; залучення студентів до волонтерської роботи; педагогічну діагностику рівня сформованості професійної культури. Формування професійної культури в майбутніх соціальних працівників відбувається за таких педагогічних умов: сприяння підвищенню мотивації до навчально-пізнавальної та професійної діяльності, формуванню професійно важливих цінностей; оновлення змісту навчального матеріалу; відбір та добір оптимальних форм і методів навчання; збільшення частки практичної професійної підготовки, самостійної роботи майбутніх соціальних працівників, залучення їх до волонтерської роботи. У роботі подано розроблені навчально-методичні комплекси дисциплін, спрямовані на формування професійної культури у процесі їх викладання.