Описано дидактичну сутність педагогічної інтеграції, обгрунтовані такі її види, як: предметна і процесуальна; остання реалізується в три етапи. На першому - лінгвопоняттєвому - засвоюються термінологічні поняття досліджуваного предмету, а разом з ними і іншомовні засоби їх вираження. На другому - предметно-мовному - засвоюється іншомовно виражений зміст досліджуваного предмету шляхом його конспектування при сприйнятті, коментованого читання і різних видів інтерпретації. На третьому - освітньо-діяльному - засвоюються способи творчого застосування предметних знань в їх іншомовному супроводі, які представляють собою підготовку і презентацію професіно-тематичних доповідей, а також розробку і апробацію пректів професійної діяльності.