У дисертації проаналізовано теорію і практику управління профільними загальноосвітніми навчальними закладами в країнах Європейського Союзу; вивчено соціально-педагогічний феномен європейського простору вищої освіти; проаналізовано теорію та практику організації профільного навчання на старшому етапі загальної освіти; проаналізовано проблему професійної підготовки вчителів профільних класів країн Європейського Союзу в вітчизняній педагогічній теорії; вивчено питання наукового обгрунтування професійної підготовки вчителя профільних класів європейськими вченими; визначено тендеіщії розвитку профільного навчання в країнах Європейського Союзу; вивчено питання неперервної освіти, академічної мобільності вчителів як факторів управління профільними загальноосвітніми навчальними закладами в країнах ЄЄ; проаналізовано концепцію менеджменту персон&ту в навчальних закладах; вивчено питання управління інноваційними процесами в профільному загальноосвітньому навчальному закладі; схарактеризовані лідерські якості керівника профільного навчального заклад}' як запорука ефективного управління; висвітлено проблему комунікативної компетентності керівника як підґрунтя ефективного управління профільним навчальним закладом; вивчено питання застосування інформадійно-комунікаційних технологій в управлінні профільними загальноосвітніми навчальними закладами; здійснено порівняльний аналіз управління профільними загальноосвітніми навчальними закладами в країнах Європейського Союзу та в Україні; виявлено спільне й відмінне в управлінні профільними загальноосвітніми навчальними закладами в країнах ЄС та в Україні; визначено перспективні напрями використання досвіду управління профільними загальноосвітніми навчальними закладами країн ЄС в Україні.