У дисертації досліджено теоретичні і практичні засади професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформаційно-освітнього середовища вищих навчальних закладів (концепцію та стратегію професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформаційно-освітнього середовища вищих навчальних закладів (сьогодні закладів вищої освіти згідно із Законом України "Про вищу освіту" зі змінами внесеними відповідно до Закону №2145-УШ від 05.09.2017); інтегративну модель професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформаційно-освітнього середовища закладів вищої освіти; організаційно-методичну систему професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформаційно-освітнього середовища закладів вищої освіти. Уточнено сутність ключових понять дослідження "професійна підготовка майбутніх логопедів в інформаційно-освітньому середовищі закладів вищої освіти", "готовність майбутніх логопедів до професійної діяльності з дітьми з порушенням мовлення" та структуру, що охоплює мотиваційно-особистісний, інформаційно-компетентнісний, діяльнісно-технологічний критерії із відповідними показниками для позначення рівнів готовності майбутніх логопедів в умовах інформаційно-освітнього середовища закладів вищої освіти (високий, середній, низький). Обґрунтовано організаційно-методичну систему професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформаційно-освітнього середовища закладів вищої освіти та комплекс педагогічних умов її реалізації. Здійснено експериментальну роботу з удосконалення професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформаційно-освітнього середовища закладів вищої освіти. Результати формувального етапу засвідчили високий рівень готовності майбутніх логопедів до професійної діяльності в експериментальних групах та середній - у контрольній групі за усіма критеріями, та значну різницю цих показників.