Об'єкт дослідження - процес формування інженерного стилю мислення в учнів технічного ліцею. Предмет дослідження - педагогічні умови формування інженерного стилю мислення учнів технічного ліцею засобами комп'ютерних технологій. Актуальність дослідження зумовлена важливістю інженерного стилю мислення для активної участі людини в суспільному житті, для саморозвитку і самовдосконалення особистості, а також недостатньою практичною розробленістю та слабкою теоретичною обґрунтованістю процесу його формування на етапі допрофесійної підготовки в закладах нового типу технічного профілю. Формування інженерного стилю мислення учнів технічного ліцею є результатом діяльності викладачів, самих учнів, створення відповідних педагогічних умов. Забезпечення інженерної спрямованості курсу інформатики передбачає інтеграцію політехнічних і профільних підходів до навчання. Інженерно спрямований курс інформатики припускає багатоетапну структуру щодо вивчення, починаючи з базових курсів (інваріантна частина) і закінчуючи профільними спецкурсами (варіативна частина). Інженерно спрямований курс інформатики є комплексною інновацією, оскільки передбачає використання внутрішніх резервів курсу (перерозподіл акцентів) і введення деяких нових елементів до обов'язкових. Ключові слова: навчання, комп'ютерні технології, інженерне мислення, технічне мислення, студент. The object of study - the process of forming an engineering style of thinking in the students of technical lyceum. The subject of the study - pedagogical conditions of formation of engineering style of thinking of students of technical lyceum by means of computer technologies. The relevance of the study is due to the importance of the engineering style of thinking for the active participation of people in public life, for self-development and self-improvement of the individual, as well as the lack of practical development and weak theoretical validity of the process of its formation at the stage of pre-professional training in institutions of new types. Formation of engineering style of thinking of students of technical lyceum is the result of activity of teachers, students themselves, creation of appropriate pedagogical conditions. Ensuring the engineering orientation of the computer science course involves the integration of polytechnic and profile approaches to learning. An engineering-oriented computer science course assumes a multi-stage structure for study, starting with basic courses (invariant part) and ending with specialized special courses (variant part). An engineering-oriented computer science course is a complex innovation because it involves the use of internal course reserves (redistribution of accents) and the introduction of some new elements into the required ones. Keywords: training, computer technology, engineering thinking, technical thinking, student.