У магістерській роботі досліджується проблема дезадаптації п'ятикласників до умов навчання в середній школі. Розкрито сутність понять "адаптація", "дезадаптація", поглиблено розуміння про вікові особливості розвитку в молодшому підлітковому віці. Проаналізовано психолого-педагогічні чинники дезадаптації молодших підлітків до навчання в середній школі, охарактеризовано особливості емоційного стану п'ятикласників у цей період. Емпірично визначено рівень прояву дезадаптації п'ятикласників до навчання в середніх класах. Розроблено та апробовано програму корекційно-розвивальних занять, спрямовану на подолання дезадаптації учнів п'ятих класів до навчання в середній школі. Ключові слова: адаптація, дезадаптація, психолого-педагогічні чинники, навчання, молодші підлітки, п'ятикласники. The problem of the disadaptation of fifth-graders to conditions of studying in a secondary school is investigated in the master paper. The essence of the concepts of "adaptation", "disadaptation" were revealed. Psychological and pedagogical factors of the disadaptation of younger teens to studying in a secondary school were analyzed and peculiarities of the emotional state of fifth-graders during this period were described. It was empirically determined the level of manifestation of disadaptation of fifth-graders to studying in a secondary school. It was developed and tested a program of corrective-developmental classes, aimed at overcoming disadaptation of fifth-graders in a secondary school. Key words: adaptation, disadaptation, psychological and pedagogical factors, studying, younger teens, fifth-graders.