У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до визначення феномену шкільного насильства та його структури. Розкрито психологічні особливості прояву булінгу у молодшому шкільному віці. Обґрунтовано програму емпіричного дослідження шкільного насильства серед молодших школярів. Здійснено емпіричне дослідження особливостей прояву шкільного насильства у дітей молодшого шкільного віку. Виявлено, що основними чинниками, які визначають підвищений рівень тривожності дітей молодшого шкільного віку є: переживання соціального стресу, страх самовираження та страх ситуації перевірки знань. За результатами емпіричного дослідження обгрунтовано та розроблено програму психологічної профілактики шкільного насильства у молодшому шкільному віці. Ключові слова: шкільне насильство, булінг, особистість, молодший шкільний вік, молодший школяр, програма психологічної профілактики. Theoretical analysis of scientific approaches to determine the phenomenon of school violence and its structure is carried out in the given master's thesis. Psychological features of bulling manifestation in younger school age are revealed. A program of empirical research of school violence among younger schoolchildren is substantiated. An empirical research of peculiarities of school violence in young children of primary school age is carried out. It is found that the main factors to determine the increased level of anxiety of children of primary school age are: experience of social stress, fear of self-expression and fear of the situation of knowledge testing. Based on the results of the empirical study, a programme of psychological prevention of school violence at young school age is substantiated and developed. Key words: school violence, bulling, personality, primary school age, primary schoolchild, psychological prevention program.