У роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми психологічної готовності педагогів до супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Виявлено психологічні показники готовності педагогів до супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Організовано і проведено дослідження особливостей психологічної готовності педагогів загальноосвітніх навчальних закладів до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного простору. Запропоновано навчальну програму з метою підвищення психологічної готовності педагогів до супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Ключові слова: діти з особливими освітніми потребами, психологічна готовність педагогів, психологічна готовність педагогів до супроводу дітей з особливими освітніми потребами, супровід дітей з особливими освітніми потребами. The theoretical analysis of the problem of the psychological teachers' readiness for accompany children with special educational needs is carried out. Psychological indicators of teachers' readiness for accompany children with special educational needs are discovered. Research of the peculiarities of teachers' psychological readiness of general educational institutions to work with children with special educational needs in the environment of an inclusive space are organized and conducted. The training program is suggested with the purpose of increasing the psychological teachers' readiness for accompany children with special educational needs. Keywords: children with special educational needs, psychological teachers' readiness, psychological teachers' readiness for accompany children with special educational needs, accompany for children with special educational needs.