У магістерській роботі здійснено теоретичних аналіз наукових підходів до визначення поняття стресостійкості. Розкрито психологічні особливості розвитку стійкості до стресу і його роль у становленні особистості студента. Обґрунтовано програму емпіричного дослідження особливостей стресостійкості студентів у період складання іспитів. Теоретично обгрунтовано і розроблено програму розвитку стресостійкості у студентів. Запропонована тренінгова програма, метою застосування якої є підвищення загального рівня стресостійкості студентів під час складання іспитів, оволодіння певними психологічними знаннями, вивчення і оволодіння індивідуальними прийомами міжособистісної взаємодії для підвищення його ефективності. Ключові слова: стрес, стресостійкість, тривога, тривожність, екзаменаційний стрес, студенти, студентський вік. In the masters thesis theoretical analysis of scientific approaches to the determination of stress resistance is made. The program of empirical study of the features of students stress resistance during the examinations is substantiated. An empirical study of students resistance to exam stress has been carried out. The program of development of stress resistance at students is offered. Examinational stress has been found to cause mental stress in students, lead to impaired learning performance and inhibit the search for a way out of stressful situations. In order to study the psychological characteristics of students stress resistance, an ascertaining experiment was conducted during the examination. To develop students stress resistance, we have offered a training program aimed at increasing the overall level of students stress resistance in passing exams, mastering certain psychological knowledge, studying and mastering individual methods of interpersonal interaction to increase its effectiveness. Key words: stress, stress resistance, anxiety, anxiousness, exam stress, students, student age.