У магістерській роботі представлено теоретичне узагальнення та нове розв'язання проблеми розвитку креативності школярів у процесі музичної діяльності. У роботі описано теоретичні основи дослідження феномена креативності, визначено й обґрунтовано педагогічну сутність і структуру креативності сучасного школяра у вимірах антропологічного, праксіологічного, особистісно-діяльнісного, компетентнісного, інтегрованого та середовищного методологічних підходів. У ході дослідження створено організаційно- методичну модель, у якій відображено концептуальнї засади педагогічних умоів і авторської методики їх упровадження. Експериментально перевірено та результативно підтверджено ефективність створеної методики .З цією метою упорядковано комплекс психолого-діагностичних методик біфункціонального спрямування, адаптованих до вікової категорії учнів різних вікових груп. Проаналізована динаміка результатів педагогічного експерименту виявила превалювання на підсумковій стадії формувального експерименту середніх та високих показників, що засвідчило ефективність запропонованої методики розвитку креативності підлітків на інтегрованих уроках музичного мистецтва. Зроблено висновок про те, що ефективність розвитку креативності підлітків зумовлюється вдосконаленням змісту, форм і методів традиційної освіти в закладах загальної освіти, переосмисленням ідеї інтеграції та оновленням у її контексті змісту й технологій уроків мистецтва, спрямованих на художньо-педагогічне забезпечення найвищих людських потреб у творчому самовираженні. Ключові слова: креативність, музична діяльність, педагогічні умови, організаціно-педагогічна модель, інтонаційно-дизайнове мислення, арт-самовираження. The master's thesis presents a theoretical generalization and a new solution to the problem of the development of students' creativity in the process of musical activity. The dissertation describes the theoretical foundations of the study of the phenomenon of creativity, defines and substantiates the pedagogical essence and structure of creativity of the modern schoolboy in the dimensions of anthropological, praxiological, personality-activity, competence, integrated and environmental methodological approaches. In progress research created organizational and methodological model, which reflects the conceptual basis of pedagogical conditions and the author's method of their implementation. The effectiveness of the created methodology was experimentally tested and validated. To this end, a set of psychological and diagnostic techniques of bifunctional orientation, adapted to the age category of students of different age groups, was organized. The dynamics of the results of the pedagogical experiment are analyzed found prevalence at the final stage of the forming experiment medium and high performance, which testified to the effectiveness of the proposed techniques for developing adolescent creativity in integrated music lessons. It is concluded that the effectiveness of development of creativity teenagers are conditioned to improve the content, forms and methods of traditional education in general education institutions, rethinking the idea of integration and updating in its context the content and technology of art lessons directed for the artistic and pedagogical provision of the highest human needs creative expression. Keywords: creativity, musical activity, pedagogical conditions, organizational-pedagogical model, intonational-design thinking, art-selfexpression.