У магістерській роботі обґрунтовано роль і значення еутимного підходу в контексті антропологічної парадигми вокальної педагогіки; представлено структурний і змістовий опис її гедоністичної концепції вокальної педагогіки та стратегії її реалізації; виокремлено два провідних компонента у навчанні підлітків естрадному вокалу: толерантність і національна ідентичність, які в сукупності, сприяють розвитку у підлітків загальних музичних і вокальних здібностей у процесі занять естрадним вокалом; конкретизовано критерії і схарактеризовано рівні розвинутості вокальних навичок вихованців студії естрадного співу; виявлено педагогічні умови розвитку вокальних навичок вихованців студії естрадного співу. На основі визначених компонентів, критеріїв та показників досліджуваного феномену розроблена структурно-функціональна модель розвитку вокальних навичок вихованців естрадної студії. Експериментально доведена ефективність обґрунтованих педагогічних умов і методики формування вокально-виконавських умінь. Ключові слова: еутимний підхід, вокальна педагогіка, естрадна студія, структурно-функціональна модель, педагогічні умови, критерії і показники, рівні розвинутості вокальних навичок. In the master's work the role and importance of euthematic approach in the context of the anthropological paradigm of vocal pedagogy is substantiated; a structural and semantic description of her hedonistic concept of vocal pedagogy and strategy for its implementation are presented; two leading components in the teaching of pop vocals to adolescents are distinguished: tolerance and national identity, which, in the aggregate, contribute to the development of general musical and vocal abilities in the process of pop vocal training in adolescents; the criteria are specified and the levels of development of vocal skills of the students of the pop singing studio are characterized; pedagogical conditions of development of vocal skills of pupils of the pop singing studio are revealed. On the basis of certain components, criteria and indicators of the phenomenon under study, a structural and functional model of vocal skills development of pop-studio students was developed. The effectiveness of sound pedagogical conditions and methods of forming vocal and performing skills have been experimentally proved. Keywords: eutimic approach, vocal pedagogy, variety studio, structural and functional model, pedagogical conditions, criteria and indicators, levels of vocal skills development.