У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та практичне розв'язання актуальної проблеми формування міжкультурної компетентності майбутніх учителів хореографії, що виявляється в обґрунтуванні й експериментальній перевірці педагогічних умов формування досліджуваної компетентності в освітньому середовищі педагогічного університету. Міжкультурна компетентність розглядається як динамічне інтегративне особистісно-професійне новоутворення, результат професійної підготовки, що забезпечує вчителеві здатність до ефективної професійної діяльності в умовах культурного різноманіття сучасного суспільства та освітнього середовища. До структури досліджуваної компетентності віднесено особистісно-афективний, когнітивний, процесуальний складники, уточнено критерії їх сформованості. Науково обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування міжкультурної компетентності майбутніх учителів в освітньому середовищі педагогічного університету: 1) розроблення інтегрованого міжкультурного і міждисциплінарного змісту освіти, що реалізується в аудиторий та позааудиторній навчально-пізнавальній, науково-дослідшщькій, художньо-творчій діяльності, практичній підготовці; 2) застосування інтерактивних, тренінгових, ігрових та дослідницьких форм і методів роботи; 3) активне використання потенціалу міжнародного контингенту студентів педагогічного університету, створення середовища міжкультурного спілкування.