У дисертації розглянуто й обгрунтовано теоретичні та практичні основи формування roтовності майбутніх офіцерів ЗС України до застосування STEM- технологій у професійній діяльності. Обгрунтовано i розроблено структуру STEM- готовності, в якій виділено три компоненти (психологічний, семіотичний, технічно-військовий); виявлено критерії, показники та охарактеризовано piвнi. Теоретично обгрунтовано педагогічні умови i розроблено модель формування roтовності майбутніх офцерів ЗС України до застосування STEM-технологій у професійній діяльності, висвітлено організацію формувального етапу дослідження, окреслено кроки реалізації педагогічних умов та, завдяки повторній діагностиці, отримано дані щодо piвнів готовності в експериментальній та контрольній групах наприкінці педагогічного експерименту. Запропоновані зміни підтверджено позитивними результатами експериментального дослідження, що свідчить про ефективність впровадженої авторської моделі формування STEM-roтовності. Ключові слова: STEM-технології, Збройні Сили України, формування roтовності, майбутні офіцери, педагогічні умови, модель, освітній процес.