Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дocлiджeнням проблеми формування життєвотворчого потенціалу в майбутніх учителів початкових класів у npoцеci вивчення гуманітарних дисциплін. У дисертації розкрито суть понять "життєвотворчість", "життєвотворчий учитель", "життєвотворчий потенціал майбутнього вчителя початкових класів"; уточнено критерії, показники та piвні сформованості життєвотворчого потенціалу; визначено шляхи розвитку життєвотворчого потенціалу; теоретично обгрунтовано технологію формування життєвотворчого потенціалу майбутніх учителів початкових класів у npoцeci вивчення гуманітарних дисциплін та експериментально доведено її ефективність. Ключові слова: формування, потенціал, майбутні вчителі, життєвотворчий потенціал, початкові класи, гумаштарні науки, методи навчання, професійна діяльність, професійні знання, освтній процес.