У роботі запропоновано теоретично обгрунтовану та експериментально перевірену методику інтерактивного навчання старшокласників початків математичного аналізу, визначено дидактичні умови інтерактивного навчання старшокласників початків математичного аналізу. У дисертації проаналізовано стан вивченості проблеми інтерактивного навчання у психолого-педагогічній та методичній літературі, досліджено психолого-педагогічні основи інтерактивного навчання старшокласників математики, побудовано модель інтерактивного навчання старшокласників алгебри і початків аналізу. У дисертації запропоновано: структуру інтерактивного уроку алгебри і початків аналізу, доцільні методи інтерактивного навчання старшокласників початків математичного аналізу. У науковій роботі досліджено інформаційно- комунікаційні технології інтерактивного навчання старшокласників початків математичного аналізу, запропоновано методику оцінювання навчальних досягнень та діяльності старшокласників під час інтерактивного навчання математики, наведені результати педагогічного експерименту. Ключові слова: інтерактивне навчання, методика інтерактивного навчання, початки математичного аналізу, старшокласники, педагогічна взаємодія, навчальне середовище.