У дисертації обгрунтовано теоретичні і практичні засади профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів у закладах загальної середньої освіти. На підставі міждисциплінарного аналізу досліджуваної проблеми визначено основи і аспекти: соціально- філософський, історико-педагогічний, медико-психологічний, соціально-психологічний і соціально-педагогічний. Розкрито сутність і зміст поведінкових девіацій обдарованих учнів, визначено чинники ризику їх виникнення. Охарактеризовано параметри соціально-педагогічного простору й середовища, адаптаційного потенціалу обдарованих учнів у контексті проблеми дослідження, проаналізовано її сучасний стан. Сформовано соціально-психологічний портрет обдарованих учнів молодшого, середнього I старшого шкільного віку щодо їхньої стійкості до чинників ризику поведінкових девіацій. Обгрунтовано та змістовно розроблено систему профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів у закладах загальної середньої освіти, розкрито механізми її впровадження за двома напрямами: організація профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів та підготовка суб'ектів до здійснення відповідної діяльності. Перевірено ефективність системи профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів у закладах загальної середньої освіти, визначено подальші перспективи дослідно- експериментальної роботи. Ключові слова: заклади загальної середньої освіти, обдаровані учні, соціально-психологічний портрет обдарованих учнів, поведінкові девіації обдарованих учнів, coцiaльнo-пeдaгoгiчнe середовище, соціально- педагогічний простір,адаптаційний потенціал обдарованих учнів. профілактика поведінкових девіацій обдарованих учнів, система профілактики поведінкових девіацій обдарованих учнів у зкладах загальної середньої освіти.