Дослідження присвячене актуальній проблемі педагогічної підготовки майбутніх учителів середніх шкіл у коледжах Великої Британії з перспективою розвитку вітчизняної фахової передвищої освіти, удосконалення її змісту, форм, методів, інноваційних педагогічних технологій. Здійснено аналіз сучасних підходів до професійного становлення майбутніх учителів середніх шкіл, уточнений понятійно-термінологічний апарат досліджуваної проблеми, визначена сутність поняття "педагогічна підготовка майбутніх учителів". Окреслено основні компоненти педагогічної підготовки майбутніх учителів середніх шкіл: методологічний, змістовий, процесуальний, організаційний, технічний і практичний. Проаналізовано когнітивний, праксеологічний та аксіологічний складники педагогічної підготовки. Обгрунтовано ефективні мeтoдoлoгічнi підходи до педагогічної підготовки майбутніх учителів. З'ясовано, що структура педагогічної підготовки майбутніх учителів середніх шкіл Великої Британії складається з трьох основних компонентів, серед них: методика навчання фахового предмета, професійні знання і школознавство, педагогічна практика. Розроблена модель педагогічної підготовки майбутніх учителів у національних коледжах з урахуванням британського досвіду. Ключові слова: педагогічна підготовка майбутніх учителів середніх шкіл, професійна компетентність, фахова передвища освіта, тьюторство, освітні програми, моделювання.