Дисертаційне дослідження присвячене теоретичному та емпіричному визначенню впливу стану інтернет-залежності на психологічні особливості самоактуалізації осіб юнацького віку. Актуальність дослідження процесу самоактуалізації особистості в умовах сучасного трансформованого суспільства обумовлена, як потребою в ефективній адаптації до змін соціального середовища, так і - потребою суспільства в найбільш новій актуалізації і розкритті творчого потенціалу громадян. Завдяки процесу індивідуальної самоактуалізації відбувається включення одиничної людини до суспільних відносин. Зважаючи на інформатизацію суспільства, важливим стає питання щодо впливу на самоактуалізацію особистості віртуального середовища. Грунтуючись на отриманих даних розроблено програму психологічного супроводу самоактуалізації осіб юнацького віку шляхом розвитку її компетентності у використанні інтернет ресурсів. Охарактеризовано зміст та структуру програми, проведено аналіз ефективності впровадження програми супроводу інтернет-залежних осіб юнацького віку. Відповідно до даної програми було організовано роботу із групою інтернет-залежних учасників юнацького віку. Програма психологічного супроводу містила три напрями роботи: інформаційний, тренінговий та індивідуальна робота із респондентами. Тренінгова програма, спрямована на підвищення продуктивного використання віртуального простору була поділена на чотири зустрічі з усіма учасниками в форматі вебінару. Робота на планових онлайн консультаціях проводилась за наступними етапами: робота із визнанням проблеми, дослідження проблеми, моніторинг. заохочення, опис, надання нових сенсів. Під час проведення експерименту, досліджувані отримували форми зворотного зв'язку та форми самозвіту для рефлексії після проходження тренігів та індивідуальної роботи. Практичне значення дослідження полягає в тому, що результати дослідження можуть бути використані в психології та педагогіці, а саме: в розробці наукових рекомендацій щодо використання віртуального простору студентами; в психологічному консультуванні осіб юнацького віку; в діяльності практичного психолога в сфері допомоги інтернет-залежним особам; при діагностиці та допомозі в корекції рівня самореалізації та самоактуалізації особам юнацького віку; при розробці систем віртуального навчального середовища; при підготовці семінарів та тренінгів, направлених на ефективність самоактуалізації, успішності, сприяння кар'єрному зростанню молодих спеціалістів; при створенні наукових віртуальних спільнот, сайтів, сторінок; при подальшому дослідженні впливів різних факторів віртуального середовища на особистість; при формуванні корпоративної політики доступу до інтернет ресурсів в психології управління. Ключові слова: самоактуалізація, віртуальний простір, юнацький вік, інтернет-залежність.