У магістерській роботі обґрунтовано сутність поняття здоров'язбережувальна компетентність, проаналізовано існуючі підходи щодо її формування в учнів базової школи, запропонована експериментальна методика. Встановлено, що з метою формування здоров'язбережувальної компетентності учнів базової школи у навчально-виховному процесі з біології доцільно використовувати метод виховуючих ситуацій, рольові ігри, проектну діяльність учнів, тренінги, веб-серфінг, веб-квести, он-лайн анкетування. Запропоновано педагогічні умови формування здоров'язбережувальної компетентності учнів учнів. Ефективність експериментальної методики формування здоров'язбережувальної компетентності учнів була перевірена в ході формуючого експерименту. Ключові слова: здоров'язбережувальна компетентність, біологія, тренінг, рольова гра, веб-квест, проектна діяльність, урок.