У магістерській роботі обґрунтовано доцільність, проаналізовано існуючі підходи щодо формування критичного мислення учнів базової школи, запропоновано методи та прийоми його формування. Встановлено, що з метою формування критичного мислення учнів базової школи у навчально-виховному процесі з біології доцільно використовувати відповідну структуру уроку, дослідницький підхід в організації навчально-виховного процесу та систему запитань і завдань, розв'язання яких вимагає аналізу, синтезу, оцінки. Запропоновано методичні умови формування критичного мислення учнів. Автором магістерської роботи розроблено комплекс завдань, які доцільно використовувати на різних етапах уроків біології у 8 класі з метою розвитку критичного мислення учнів. Ключові слова: критичне мислення, виклик, осмислення, рефлексія, біологія, урок, технології розвитку критичного мислення.