Дослідження присвячене проблемі формування природничо-наукової компетентності учнів початкової та основної школи на основі застосування принципу наступності у навчанні. У роботі розкрито сутність принципу наступності й особливості його реалізації під час формування ключової природничо-наукової компетентності у навчально-виховному процесі з природознавства у початковій школі та з біології в основній школі. Експериментально перевірено вплив на сформованість природничо-наукової компетентності учнів основної школи застосування під час навчання біології поєднання різних форм практично-дослідницької діяльності учнів, характерних для основної школи, з ігровими, інтерактивними та загально-розвивальними методами, характерними для початкової школи. Розроблено плани-конспекти уроків, які передбачали б реалізацію наступності формування природничо-наукової компетентності у початковій та основній школі. Ключові слова: принцип наступності, ключова компетентність, природничо-наукова компетентність, предметна компетентність з біології, методика формування компетентності.