Дисертацію присвячено актуальній темі готовності студентів закладів вищої освіти до духовно-морального розвитку молодших школярів у крос-культурному просторі. Науково обгрунтовано теоретичні й методичні засади готовності вчителів початкових класів до духовно-морального розвитку молодших школярів у крос- культурному просторі, висвітлено особливості досліджуваного процесу; визначено сутність понять "готовність", "готовність майбутніх учителів до духовно-морального розвитку молодших школярів у крос-культурному просторі)"; з позиції досягнень сучасного гуманітарного знання з'ясовано сутність полікультурних цінностей майбутніх фахівців. У межах поняттєвої парадигми розроблено праксео-динамічний підхід, що впливає на цю готовність; окреслено структуру готовності майбутніх учителів початкових класів, до складу якої входять мотиваційний, інформаційно-змістовний, діяльнісно-вчинковий, оцінювально-рефлексивний компоненти. Визначено зміст, принципи та методи вдосконалення готовності студентів закладів вищої освіти до духовно-морального розвитку молодших школярів у крос-культурному просторі. Запропоновано психолого-педагогічні умови ефективної реалізації моделі; охарактеризовано критерії, показники та рівні готовності студентів закладів вищої освіти до духовно-морального розвитку молодших школярів у крос-культурному просторі. Ключові слова: готовність до духовно-морального розвитку, учні молодшого шкільного віку, виховання студентів.