Дисертацію присвячено актуальній проблемі виховання міжкультурної толерантності молодших школярів в освітньому процесі початкової школи. Шляхом теоретичного аналізу філософських, психологічних, педагогічних джерел із проблеми дослідження уточнено сутність і структуру поняття "міжкультурна толерантність молодших школярів". Схарактеризовано потенціал освітнього процесу початкової школи у вихованні міжкультурної толерантності (на матеріалі мовно-літературної освітньої галузі). Визначено критерії, показники та рівні вихованості міжкультурної толерантності молодших школярів. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність моделі та педагогічних умов виховання міжкультурної толерантності учнів в освітньому процесі початкової школи (використання потенціалу мовно- літературної освітньої галузі та позаурочної діяльності у вихованні міжкультурної толерантності здобувачів початкової освіти; організація полікультурного виховного середовища для виховання міжкультурної толерантності молодших школярів; підвищення професійної компетентності педагогів щодо виховання міжкультурної толерантності дітей зазначеного віку; застосування педагогічно доцільних форм, методів, засобів виховання міжкультурної толерантності молодших школярів).