Дисертаційне дослідження присвячено проблемі виховання ціннісного ставлення до Батьківщини у молодших школярів засобами народної педагогіки. На засадах теоретичного аналізу досліджуваної проблеми уточнено сутність понять "ціннісне ставлення до Батьківщини", "виховання ціннісного ставлення до Батьківщини", "вихованість ціннісного ставлення до Батьківщини у молодших школярів"; визначено базові цінності - любов до Батьківщини, безкорисливе піклування, самоповага. З'ясовано потенціал народної педагогіки в освітньому процесі початкової школи у контексті виховання ціннісного ставлення до Батьківщини у молодших школярів. Визначено структурні компоненти вихованості ціннісного ставлення до Батьківщини, а саме: когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінковий. Розроблено критерії ("знання про ціннісне ставлення до Батьківщини"; "бажання виявляти ціннісне ставлення до Батьківщини"; "прояв ціннісного ставлення до Батьківщини у реальній діяльності" з відповідними показниками, схарактеризовано рівні (високий, достатній, середній, низький) вихованості ціннісного ставлення до Батьківщини у молодших школярів засобами народної педагогіки. Охарактеризовано психологічні механізми (національна самосвідомість та національно-культурна ідентичність) та функції виховання ціннісного ставлення до Батьківщини. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність педагогічних умов виховання ціннісного ставлення до Батьківщини у молодших школярів засобами народної педагогіки. Розроблено й апробовано проектну виховну технологію для молодших школярів "Культурна спадщина моєї Батьківщини", яка передбачає доцільне використання різноманітних форм і методів виховної роботи,