У дисертації здійснено теоретичне обґрунтування і практичну реалізацію важливого наукового завдання активізації навчальної діяльності майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. Досліджено стан розробленості проблеми активізації навчальної діяльності у педагогічній теорії та практиці. Уточнено сутність і підходи до активізації навчальної діяльності, визначено критерії та показники. Теоретично обґрунтовано модель навчальної діяльності майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю у фаховій підготовці, науково обґрунтовано педагогічні умови активізації навчальної діяльності майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю у фаховій підготовці. Розроблено й запроваджено технологію впровадження педагогічних умов активізації навчальної діяльності майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. Експериментально перевірено педагогічні умови активізації навчальної діяльності майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. Ключові слова: педагогічні умови, навчальна діяльність, активізація навчальної діяльності, майбутні інженери-педагоги комп’ютерного профілю, модель навчальної діяльності, технологія впровадження педагогічних умов.