У дисертації досліджується проблема формування у майбутніх учителів музики дослідницької позиції у процесі підготовки до здійсненні професійної діяльності. У дослідженні визначено і науково обґрунтовано сутність і структуру дослідницької позиції, виявлено психологічні і педагогічні фактори, механізми, що позитивно впливають на процес її формування, визначено ознаки її прояву в майбутніх учителів музики і вчителів-практиків, визначено педагогічні умови формування дослідницької позиції, обґрунтовано і експериментально апробовано методику її формування у майбутніх учителів музики. Дослідницька позиція учителя розглядається в дисертації як усталена система ціннісного ставлення вчителя до результатів і процесу своєї професійної діяльності.