Дисертаційна робота присвячена дослідженню соціально-психологічної адаптації дітей-мігрантів в умовах освітнього середовища. У роботі узагальнено теоретичні положення соціально-психологічної адаптації дітей-мігрантів та емпірично виявлено систему і зміст соціально-психологічної адаптації дітей-мігрантів в умовах освітнього середовища. У роботі з'ясовано відмінності у показниках соціально-психологічної адаптації дітей-мігрантів та дітей місцевої громади (агресивність, ворожіть, негативізм, роздратування, підозрілість, образа). Встановлено відмінності у соціально-психологічній адаптації дітей-мігрантів залежно від статі. Встановлено чинники успішної соціально-психологічної адаптації до нового середовища (адекватна самооцінка, помірний рівень тривожності (особистісної і ситуативної), відсутність ворожого ставлення та підозрілості до оточуючих). Визначено, що соціально-психологічна адаптація дітей-мігрантів в умовах освітнього середовища є процесом побудови інтеракційної системи (середовище - особа - група), яка продукує адаптивний простір, результатом якого є взаємодія суб'єктів освітнього середовища за допомогою спеціальної системи впливів, результатом якого є спрямовані зміни в когнітивній, емоційній, поведінковій сферах особистості дитини-мігранта. Доведено ефективність розробленої та впровадженої комплексної тренінгової програми соціально-психологічної адаптації дітей-мігрантів, яка містить роботу з дітьми, їхніми батьками та вчителями. Ключові слова: соціально-психологічна адаптація, діти-мігранти, освітнє середовище, агресія, ворожість.