Дисертацію присвячено комплексному дослідженню проблеми формування національно-патріотичної вихованості в учнів основної школи загальноосвітніх навчальних закладів. Розкрито сутність поняття "формування національно- патріотичної вихованості в учнів основної школи", під яким розуміється системна діяльність суб'єктів виховної роботи, спрямована на набуття підлітками комплексу якостей особистості й актуального результату, що досягається в процесі національно-патріотичного виховання і виявляється в здатності й готовності особистості реалізуватися в служінні народу нашої держави. З теоретико-методологічних позицій проаналізовано основні підходи до формування національно-патріотичної вихованості учнів. Доведено важливість таких підходів, як системний, аксіологічний, культурологічний та особистісно орієнтований. Визначено критерії (когнітивний, емоційно-мотиваційний, вчинково-діяльнісний) та їх показники, що є необхідними для діагностування національно-патріотичної вихованості учнів основної школи загальноосвітніх навчальних закладів. Схарактеризовано рівні національно-патріотичної вихованості в учнів основної школи (високий, середній, низький). Обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови (упровадження методики формування національно-патріотичної вихованості в учнів основної школи загальноосвітніх навчальних закладів; наповнення ціннісними складниками змісту навчальних предметів; розгортання культурно-освітнього простору для активно творчої національно-патріотичної діяльності учнів; здійснення соціально значущих національно-патріотичних справ і вчинків) формування в учнів основної школи загальноосвітніх навчальних закладів національно-патріотичної вихованості Ключові слова: національно-патріотичне виховання, національно-патріотична вихованість, учні основної школи загальноосвітніх навчальних закладів, педагогічні умови, освітній процес, методика, учні.