У роботі здійснено теоретичний аналіз наукового досвіду щодо вивчення проблеми здоров'язбереження. Уточнено поняттєвий апарат ("культура", "здоров'я", "здоровий спосіб життя", "культура здоров'я" та "здоров'язбережувальне середовище"). Визначено негативні чинники, які виступають здоров'яруйнівними факторами (гіподинамія, висока емоційна затратність і стресовість, малорухливий спосіб праці, напруженість органів зору, що виникають внаслідок роботи педагогів, систематична і тривала роботою з комп'ютерною технікою). З'ясування шляхів формування культури здоров'язбереження студентів дало змогу розглядати ці аспекти в освітньому процесі ЗВО, як одну із складових професійної підготовки на основі міждисциплінарної інтеграції. Розроблено структурну модель міждисциплінарної інтеграції здоров'язбережувальних знань на основі навчальних дисциплін яка містить матеріал для вивчення здоров'язбережувального змісту професійної підготовки студентів, зокрема: "Філософія", "Історія України та національної культури", "Культура безпеки" та "Фізичне виховання". Ключові слова: здоров'язбереження, міждисциплінарна інтеграція, майбутні педагоги, формування, культура, фізичні вправи.