Роботу присвячено дослідженню проблеми підготовки майбутніх соціальних педагогів до організації культурно-дозвіллєвої діяльності учнів загальної середньої школи. У дисертації обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність педагогічних умов підготовки майбутніх соціальних педагогів до організації культурно-дозвіллєвої діяльності учнів загальної середньої школи (розвиток у студентів мотиваційного та креативного ставлення до організації культурно-дозвіллєвої діяльності учнів загальної середньої школи; коригування змісту професійно-педагогічної підготовки студентів на основі максимального вивчення особливостей культурно-дозвіллєвої діяльності; залучення студентів до онлайн- активності культурно-дозвіллєвого формату); розроблено модель підготовки майбутніх соціальних педагогів до організації культурно-дозвіллєвої діяльності учнів загальної середньої школи. Удосконалено витлумачення сутності ключових понять: "підготовка майбутніх соціальних педагогів до організації культурно-дозвіллєвої діяльності учнів загальної середньої школи", "готовність майбутніх соціальних педагогів до організації культурно-дозвіллєвої діяльності учнів", "культурно-дозвіллєва діяльність учнів". Уточнено компоненти (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний), критерії (мотиваційно-ціннісний, змістово-пізнавальний, професійно-діяльнісний), показники готовності майбутніх соціальних педагогів до організації культурно-дозвіллєвої діяльності учнів загальної середньої школи. Подальшого розвитку набули зміст, форми, методи підготовки майбутніх соціальних педагогів у ЗВО; функції культурно-дозвіллєвої діяльності учнів загальної середньої школи. Ключові слова: культурно-дозвіллєва діяльність, професійна підготовка, майбутні соціальні педагоги, педагогічні умови, готовність, учні загальної середньої школи